トップに立つ人間

あの酷い状態の小学校でも定年間際の校長だった。しかも、教頭が悪の権化と化していたのだが、中学校でも定年間際の校長。まあ、教頭はまともではあるが。

その校長のやり方には、さすがに子ども達もおかしいと首を傾げることが多々あるようだ。
実態を知れば知るほど、協力体制をとることに足踏みをしたくなる。校長と特定の教師との癒着。校長一人の特権及び嗜好で物事が動き、特定の教師の信じられない我儘が罷り通ってしまう。

定年間際の校長は自分の母校で錦を飾って終り、その後、教育委員会へ天下りとなる。それが、この地域のやり方とのことだ。

おそらく、実際に教員として採用されるのも縁故関係によるものがほとんどだろう。特に、地方や古い地域では、そういう状態であるということを聞く。
だから、この土地では十年以上も同じ学校で勤務のまま移動しない教師達が多い。
まさに、活性化には程遠い状態。しかも、校長がそのような状態ではどうしようもないだろう。

子ども達は不条理なことを見せ付けられ、不正に対して怒る気力もなくなり、諦め、ただことなかれ主義でいれば時は何事もなかったかのように流れて行くことに慣れてしまっている。
そして一番恐いのが、同じような人間になっていくことだ。問題点に目を瞑るということは、これから先、いろいろな問題があっても気付かずに行ってしまうということ。

教育改革において、まず一番先にしなければならない事は、学校のトップである校長を教育しなおすこと。倫理道徳に十分な能力のある人間を就けること。そこからしないと、なかなか教育現場は良くならない。

今日も、あきらかにおかしいと思う校長の趣味で作った配布物が手元に届いた。それを見たほとんどの人が、きっと変だと思うのではないだろうか。
トップの座に着くと、私利私欲に傾倒してしまう人間が多いのがこの土地の特徴。倫理道徳に外れた人間は教育者であってはならないし、またトップの立場に立つべきではない。
私の心の中にも、もう極力協力したくはないという思いが湧いてきてしまっている。でも、そこで足を止めたら、それもそれで後悔することになるだろう。感情の整理をしつつ歩んでいこう。